如何制定学习计划（高中生该如何学习）

如何制定学习计划，高中生该如何学习？

高中生该如何学习？总的来说

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每个学生的学习说到底都是个性化的学习。

因为学习者个人的知识底数不同:基础雄厚扎实的学习者的学习方法肯定与知识基础相对贫弱的学习者有所不同。

再从学习能力上看，有的人天赋好，具备很强的自学能力、知识整合能力；有的人则学习起来依赖性太强，学的内容少一些还可以，学的内容一多，学习马上捉襟见肘。

这样的学习者小考尚可，大考往往不佳。

还有学习态度问题。有的学习者没有明确的学习目标，学习靠别人推着走。一旦外界监督松懈匮乏，马上就懈怠下来了。

与之形成对比的学习者，具有明确的学习目标和方向，不论外界学习环境如何，他都能始终如一地坚持学习。

所以，高中生的学习方法也不能千篇一律。能自律、有学习目标又善于学习的人比较适合深度学习、探究式学习和拓展学习。

相反，自律差、学习目标不清晰、注意力涣散的高中生比较适合程序性学习，制式化学习和小组合作学习。

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高中生采用什么样的学习方法，还应该结合具体的高中学科内容。

比如，文科或社会科学相关的学习内容的学习方法就不同于理科或自然科学学习内容的学习。

范围再小些，比较同属文科的语文学科与英语学科，虽都属于语言学习，但是高中英语的语言反射区是在后脑的左侧一边，与听力区毗邻。所以想学好英语，要多做听、说的练习，多注重营造一个语言环境。

而汉语的语言反射区在前脑的两侧，与运动中枢区相邻。所以要想学好汉语，就要多运动，眼、耳、口、手都要动起来，要多动手写、多动眼看、阅读、多开口诵读才行。

我们做事情讲究因地制宜，穿衣服讲究量体裁衣，高中生的学习也需一把钥匙开一把锁，那种不分青红皂白、眉毛胡子一把抓式的学习哪会有很好的学习效果呢？

从时间节点上看，高中生的学习，高一要首先解决与初中知识衔接的问题，高二则是连接着高一高三的中间阶段，最忌“塌腰”。高三面临高考，学习方法宜从整体谋划，注重走好每一个环节。

有一句教育行话说:把握好高一定位好高二，高考就能稳操胜算。

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高中生的学习方法问题，虽然貌似属于学生个人的问题，但是，其实，每个学生的学习方法都不能天马行空、脱离学校和师资的实际。

从高考实际情况来看，在中心城市、重点学校、教育资源优秀的地区，考上一流大学的学生多如过江之鲫；反观大批的县域高中，虽然老师们灯光加汗水地努力拼搏，最终每年考上“好”大学的人数却屈指可数。

究其根源，好学校好师资，对高中生的学习效果就相当于一个人是乘坐大巴车走过1000公里还是坐高铁走过这同样的1000公里。

更不必说，有的人还有乘坐直升飞机的优势呢！

网络的普及，为我们打开了更多的学习方便之门。

在全领域混合学习已经渐次走进我们视野的今天，高中生的学习方法相对于过去，可以全方位、宽渠道广泛应用线上线下综合资源，弥补自己地域内学习资源的局限。

可以说，这是高中生学习的最佳方法了！

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怎样才能制定好的学习计划？

定计划，包括每日计划，每月计划，每年计划，5年规划等。

定的计划就是定的目标。

首先定计划之前，要制定好目标，计划就是我们期待实现的某些活动，在启动一个行为之前要首先制定符合SMART原则的目标。

所谓SMART原则，即是：

S：(Specific) 目标要清晰、明确，能够让自己准确理解；

M：(Measurable) 目标要量化，有衡量的标准，不要说只把目标定在我要减肥，而要设置具体的数值；

A：(Attainable) 目标要通过努力可以实现，也就是目标不能过低和偏高，偏低了无意义，偏高了实现不了；

R：(Relevant) 目标要和自己有相关性，不要设置离自己太远的目标；

T：(Time bound) 目标要有时限性，要在规定的时间内完成，时间一到，就要看结果。

另外还有三个原则

1.目标要更合理，要符合当下的能力，不要盲目的和别人攀比。很多时候，比如一个一个月只看一本书的人，看到别人一年读了300本书，就给自己也制定这样的目标，这种就是盲目攀比，自己很难达成的目标，只会让自己焦虑。我们可以制定每个月读4本书，一年50本书这样的稍微高一点的目标，并且逐步根据实际情况调整。

2.在制定目标之前，要仔细思考这个目标真的是我的么，不要利用别人的期待。我们有时候会觉得制定一个别人看起来会很好的目标，比如，我觉得自己如果会弹吉他，会有很多女生喜欢，但是问题是我自己很不喜欢弹吉他，没有兴趣，自然也不会达成。

3.分解，我们要学会把目标拆分成微小的步骤和节点，利用微习惯来启动行动，达到目标。比如写文章的时候，我们先确定主题--写出大纲--填充内容--配图--修改--发布，分步进行，比要求自己一下写出好的文章要容易的多。再比如说，做10个俯卧撑以后去跑步，想要看书又拖延的时候，先把书打开，就看一道题。这样就是利用微习惯来启动行动。

制定培训计划流程？

步骤一：找准需求

培训计划的制定是从需求开始的。

培训需求包括两个层面：

人力资源部需通过这两个层面的分析，才能得出较为完整的公司培训需求。

实际上，培训需求是和员工的绩效紧密结合在一起的，因此在设计员工培训结构化表格时，要结合员工的绩效来做。具体来讲，可以设计这样几个维度：知识、技能、态度，在过去一个绩效周期内，员工在知识、技能、态度方面和公司的要求存在哪些差异，把这些差异点找出来，作为员工改进计划，列入培训需求计划。

当每个部门把培训需求提报上来以后，人力资源部要组织做培训需求汇总，然后结合公司的年度目标任务，与培训需求进行比对，找出其中的契合部分，并汇总整理，形成培训需求汇总表。负责培训的人员要选定分类标准，把培训需求分好类别，在分好类别的基础上确定培训的课题。分类时，可以按照培训的内容来分类，譬如：财务类、人力资源管理类、营销类、执行类、管理类、战略类等。也可以按照培训对象来分，譬如：新员工岗前培训、普通员工培训、中层管理人员培训、高级管理人员培训等等。

要根据确定的培训需求，选择合适的课程，列出培训目标、课程大纲，培训课时以及实施时间。

在设计培训课程时，要注意课程的先后逻辑关系，做到循序渐进、有条不紊。培训方式的选定上，也要根据参训人员的不同，选择出最适合的方式。

譬如中层管理人员培训，中层管理人员的培训重点在于管理者能力的开发，通过培训，激发经理级员工的个人潜能，增强团队活力、凝聚力和创造力，使中层管理者加深对现代企业经营管理的理解，了解企业内外部的形势，树立长远发展的观点，提高中层管理者的计划、执行能力。

又譬如新员工岗前培训，新员工岗前培训主要针对公司新接收的大中专毕业生、社会招聘人员，内容为公司级培训，之后由所在各单位进行二级培训，所在部门或生产车间进行三级培训。对新招聘员工的培训，采用课堂学习与户外体验式培训相结合的方式，使新员工逐步认识公司，加深对公司企业文化的理解，获得新感觉、新动力。

另外企业还需要落实讲师资源，是从外面请专业的讲师还是由企业内部的培训师来讲?或者为节省开支买讲师的光盘，在企业内部播放?这些都是培训主管应该考虑的事情。

根据确定的培训课程，结合市场行情，制定培训预算。

培训预算要经过相应领导的批示。在制定培训预算要考虑多种因素，如公司业绩发展情况，上年度培训总费用、人均培训费用等等，在上年度基础上根据培训工作的进展情况考虑有比例的加大或缩减培训预算。做培训费用预算应与财务沟通好科目问题，一般培训费用包括讲师费、教材费、差旅费、场地费、器材费、茶水餐饮费等等，一项培训课程应全面考虑这些费用，做出大致预算。在预算得出后，可在总数基础上上浮10-20%，留些弹性的空间。

在以上工作的基础上，编写培训计划，之后交给总经理办公会(或董事会)进行审批，批准后的年度培训计划作为年度计划的一部分，就可以列入明年的工作计划开始实施。

初步制定出来的培训计划先在内部进行审核，由人力资源部的负责人和主管一起分析、讨论该年度培训计划的可执行性，找出存在的问题，进行改善，确定一个最终版本，提交给培训工作的最高决策机构——总经理办公会（或者董事会）进行审批。公司最高领导者要从公司长远发展的角度出发，制定公司员工培训的长远规划，并写进公司的年度计划中。

培训也是存在很多风险的，例如选拔外派学习员工流失的风险、专业技术保密难度增大的风险、培养竞争对手的风险等。

面对种种风险，企业的防范措施要做到以下几个方面：

首先，依法建立劳动、培训关系建立有效的激励机制鼓励自学、加大职位培训力度完善培训制度，提高培训质量运用法律手段保护公司专利技术等，尽可能降低培训的风险。

其次，要组建项目管理小组，确定项目小组成员，人员确定到位后，每人各司其职，明确规定他们在项目小组中的工作内容和责任，并及时向项目小组成员通报，同时报分管的副总。

最后，要制定项目小组的计划，由项目小组成员全程参与，直到计划完成并批准。项目小组的组长要控制培训项目的实际进程，使之能在预算指标内按期完成任务。为使课程符合部门业务和员工的需要，人力资源部要在开课前预先发出《开课前意见征询表》，并做好课程跟踪的第一记录——《课程签到表》。

支持员工的职业生涯发展是激励员工的一个重要的方面，公司在企业发展的同时，要使员工有提高个人技能和得到培训发展的机会，有施展个人才能专长和个人晋升发展的空间。